Was bewirkt unser Mentorenprogramm wirklich?
Hilft viel auch viel? Was bringt es wirklich, dass sich tausende Schüler*innen als Digitale Helden engagieren? Unser Ziel ist, dass diese jungen Menschen Kommunikation bewusst und kompetent nutzen. Aber schaffen wir das wirklich mit unserem Mentorenprogramm? Um unsere Wirkung zu überprüfen, befragen wir zwei Mal im Jahr unsere Schüler*innen und Lehrkräfte.

Unsere Befragung zeigt: Trotz der besonderen COVID-19-Umstände haben die Helden ihr Wissen zu digitalen Themen an jüngere Schüler*innen und Eltern weitergegeben und sie haben auch selbst etwas davon.

Warum Schüler*innen bei den Digitalen Helden mitmachen

• Teamarbeit „Das zusammen arbeiten mit anderen, da man viel über den anderen erfährt und zusammen macht alles auch mehr Spaß.“
• Digitale Themen „Die verschiedenen Gefahren zu erkennen und lernen damit umzugehen. Warum? Weil ich jeden Tag im Netz bin und ich selbst in eine Situation, die nicht schön ist, verwickelt werden könnte.“
• Helfen „Ich liebe es Menschen zu helfen und das gefällt mir bei den Digitalen Helden am meisten.“

Das Mentorenprogramm macht den Schüler*innen also ganz schön viel Spaß, aber es hilft auch selbst Gefahren im Internet besser zu erkennen und anderen dabei zu helfen. Kein Wunder, dass 97% unserer Lehrkräfte das Mentorenprogramm empfehlen würden. Neugierig geworden? Hier gibt’s weitere Ergebnisse unserer Umfrage.

PS: Ich bin wieder aus meiner Elternzeit zurück und darf Sie ab nun wieder jeden Monat mit unserer Heldenpost versorgen. Haben Sie sich eigentlich schon für unsere Webinar-Einladungen angemeldet? Damit verpassen Sie keins unserer Webinare. Das nächste geht um Algorithmen und wie sie unsere politische Meinungsbildung im Netz beeinflussen.

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Länder schließen ihre Grenzen, wir sollten oder können nicht mehr reisen, Supermarktregale sind leer, Museen, Kinos, Festivals, Bars und auch Restaurants schließen, ganze Städte und Länder stehen unter Quarantäne, weltweit gehen zur Zeit über 500 Millionen Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene nicht mehr in Schulen oder Hochschulen.

Die „Corona-Krise“ als Medienereignis

Wenn ein Ereignis so einschneidend ist, dass es kein Medium mehr gibt, was nicht darüber berichtet, dann sprechen wir von einem sogenannten Medienereignis. Der 11. September 2001 war beispielsweise ein solches Ereignis.

Wir alle sind verunsichert: Sollen wir paniken oder gelassen abwarten? Wir alle sind belastet, vor allem Eltern, die nun rund um die Uhr mit ihren Kindern beschäftigt sind.

Kinder spüren unsere Verunsicherung – sprechen Sie darüber!

Kinder und Jugendliche nehmen nicht nur die Meldungen und außergewöhnlichen Bilder über das Internet und klassische Massenmedien wahr (Nachrichtenformate wie die Tagesschau erleben einen Quotenanstieg seit Sonntag, weil das Bedürfnis nach Informationen so groß ist), sie erleben auch die Verunsicherung von uns Erwachsenen.

Deswegen ist es nun umso wichtiger, mit ihnen ins Gespräch zu gehen und sie nicht mit dieser Verunsicherung alleine zu lassen. Unsere Medienpädagogin Alia Pagin hat in unserem Blog ein paar Ideen für Sie zusammengestellt, wie Sie mit Ihren Kindern über das Medienereignis „Corona-Krise“ reden können:

Zum Blogbeitrag: Die Corona-Krise als Medienereignis

Lassen Sie die Kinder nicht mit unseren Ängsten alleine. Und bleiben Sie gesund.

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